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習作練習是學生觀察周圍世界，傾吐內心情感的重要方式。《小學語文新課程標準》中指出：“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”“能根據習作內容表達的需要，分段表述。懂得寫作是為了自我表達和與人交流。”“內容具體，感情真實。”歸納起來，可以說是“言之有物、言之有序、言之有情。”
“生活中不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。”寫作文也是如此，作文當中不缺少素材，缺少的是對生活的細致觀察，對細節的留心與敏感。寫人的文章中，可以抓住人物的鮮明特點，使其可以與其他人分開，而不至于混淆。每個人都有區別于其他人的顯著的特點，引導學生去觀察，運用獨特的視角就顯得尤為重要。
1、讀懂課本這位無聲的老師。
“重視文本”也是新課標的要求，一些語言優美、含義深刻的文章往往在課后練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料，習作中能靈活導用。作文從某種意義上來說就是語言的組合，沒有平時的積累，很難達到運用時的靈活自如，正所謂“厚積而薄發”。如果學生平時能掌握一些好詞佳句，寫作時就有了一定的鋪墊，由感性的認識上升到內心自然的感觸與流露，不至于在寫作時無話可說。
2、通過寫日記、周記、讀書筆記的形式來積累素材。
堅持寫日記、周記、讀書筆記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記、周記、讀書筆記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來，這樣就讓學生有一個自由表達的空間。比如：每搞完一次大掃除；每舉行一次大型集體活動后，都要求他們把當時的情景和感受用日記的形式寫出來；引導學生多看課外書并逐步形成有空愛看課外書的習慣，進一步要求他們每讀完一本書或一篇文章，都要以讀書筆記的形式摘抄文中的好詞佳句、精彩片段或寫寫自己的體會及收獲。
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