教師的使命與責任在于育人，教師的價值在于學生的價值，而教師的價值取向，同時也潛移默化地影響著他的學生們未來的價值取向。習近平總書記指出，“教師是人類靈魂的工程師，是學生成長的引路人和指導者。他們的思想政治素質和道德情操，對學生具有很強的影響力和感染力，在思想傳播方面起著十分重要的作用”，“重視青年教師在引領學生樹立正確的價值觀和馬克思主義信念的重要作用”，習總書記的這些話為我們當代青年教師核心價值觀的學習指明了方向。我們教師應以高度的社會責任感堅持教書育人、為人師表，以良好的思想道德品質給學生以正面的影響。

　　教師的使命崇高，要實現中華民族偉大復興的“中國夢”，教育具有先導性，基礎性的作用。教師是教育的實施者，具有主體地位、主導作用，其地位與作用無可替代；而要想“人人共享美好生活”，沒有得到良好教育是不可想象的。而學校的設立，教師的職業化是人類文明演進過程中的標志性成果。教師，自然地被賦予堅守與弘揚文明成果的職能，傳承與創新知識的歷史使命也落到教師的肩上。教師的責任重大，貫徹黨的教育方針，培養社會主義合格建設者與可靠接班人，這是教師的當然責任。在宏大的責任擔當面前，當我們面對學生那渴求知識的眼神時，我們更能掂量出教師的責任。

　　要完成教師的使命，首先要有責任感。責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知；有責任感的教師，總是全身心投入教育教學之中，真正關愛學生。而失去責任感的教師不僅喪失自身的發展，同時也必將在麻木中失去教育的良知。做一名有責任感的教師，必須要有一種職業的敬畏感，敬畏是衡量一個人成熟度的標志，它存在于教師的內心。一個敬畏工作的人，面對要做的事情，沒有消極怠工的情緒。因為有發自內心的做人準則和道德標準，他的內心是安定的、平和的，他會提高自身的修養，自覺約束不端行為。“君子之修身也，內正其身，外正其容”，所謂“敬業者生存”，是很有道理的。一個教師一定要熱愛所教的學科，熱愛所教的對象。名師于漪說：“教育事業是愛的事業，師愛超過了親子之愛，因為它包蘊了崇高的使命感和責任感。”教師從內心真正熱愛學生，就會產生愛生如子之情，就會把摯愛傾注到教學中，就會不遺余力地將自己的聰明才智融進教學中。具備了責任感的教師，才會真心實意關心學生，時刻為學生著想；才會善意地寬恕學生的冒犯和過錯；才會收到“教育無痕，潤物無聲”的效果。

　　要踐履教師的使命與責任，做在知識海洋里探海人的導航燈，就必須不斷自我“充電”。在信息時代的今天，教師作為學生唯一知識源的地位已經動搖。教師需要以學習來促進自身發展，從而改變自己工作和生存狀態。作為新時代教師，其責任之一是終身學習并不斷地豐富自己的知識，拓展自己的能力。只有這樣，教師才能滿足學生對于學習的渴望。人非圣賢，誰能古今萬事皆通曉？我們教師更要不斷地更新知識，認識自身的不足，一邊努力工作，一邊認真學習。教育人、培養人是一種富于藝術性、創造性的復雜勞動。這就需要教師具有敏銳的觀察力、深刻的思考力、靈活的應變能力。作為教育工作者要不斷學習，反復實踐，努力提高自己的思想品德、意志品格、文化知識、工作能力等方面的修養。教師要努力跑在學生前頭，才能當好學生的領路人，才能引導他們不斷前進。

　　要踐履教師的使命與責任，達到教書育人的新境界，必須信守心靈的寧靜，不斷超越自我，建設好自己的精神樂園。俗話說：“世上莫如人欲險”。相信只有淡泊名利的人，言行才會遵循共同的準則，符合社會的利益；行為才會腳踏實地，不浮躁、不攀比、不自以為是。淡泊名利，寧靜致遠的情懷需要修煉。一個人抵御不了誘惑，而現有的條件滿足不了，就有可能做出出格的事情，甚至走上邪路。教師職業的社會功效是潛在的，如能心平氣和地看待自己的職業，明白自身的責任重大，心態就會坦然。選擇成為教師，就要疏離浮躁。當教師看到學生取得點滴進步的時候，當學生改正了錯誤的時候，當學生拿到了錄取通知書的時候，當學生走進社會在工作中取得成績的時候，一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著教師的心，那如同初次見到鮮艷桃花般的激動興奮，天下還有比看到自己培育的新苗正在茁壯成長更叫人快樂的嗎？比之名利，這種甜美的感受，以及教書育人本身所蘊含的無窮樂趣，更讓所有的教師感到榮耀。作為當代教師，我們不能僅僅把教師這一職業當成謀生的需要，而是要把它當成一項事業來追求，這樣才能變壓力為動力，不斷取得進步和發展，從而邁入更高的人生境界。

　　貝多芬說：“把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。”育人先育已，教人先強己，教師應把核心價值觀貫穿在各項工作和教學實際中，幫助學生心靈深處樹立起正確的價值觀，培養學生的基本素養，增強正確理想信念，樹立以社會主義核心價值觀為導向的價值取向。青年教師作為學校教學的重要力量，與學生溝通互動多，對學生影響很大。作為一名黨員教師，要按照校黨委的要求，把建設社會主義核心價值體系作為思想工作的一項重要任務，貫穿到思想道德建設的各個方面，全面提升自身的思想道德素質，不斷培育共同理想和道德規范，形成奮發向上的精神力量和團結和睦的文化紐帶。

　　對教師使命的認知，對教師操守的體悟，對教師職業的崇敬，我向往并成為了一名人民教師。我以此為榮，并決心在社會主義核心價值觀的引領下，恪守教師的使命與責任，為人民的教育事業奉獻我的青春、才智與努力。

　　作者：寧波體育運動學校 陳皎宇