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3、感悟身邊的真人、真事、真情和真景。
生活中的作文材料很多，每時(shí)每刻都在發(fā)生著各種各樣的事情，有些令人開心，有些令人感動(dòng)，有些令人傷心難過，事情并不一定是驚天動(dòng)地，但只要肯去挖掘，用心去感受，還是大有文章可寫的。關(guān)鍵是很多孩子并不知道如何在眾多的材料中去做選擇，有時(shí)老師稍作指點(diǎn)，便引得大部分的同學(xué)都往這個(gè)方向上靠。教師應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生，寫作不一定要寫驚天動(dòng)地的事情，只要我們細(xì)細(xì)留心，每個(gè)人都可以從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)不一樣的精彩,即使是一件平常的小事，也可以讓人產(chǎn)生不一樣的感動(dòng)。例如，在寫父母的關(guān)愛這個(gè)主題的文章時(shí)，很多學(xué)生都選擇了雨中送傘這件事，原本是一件非常老套的事情，我引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注細(xì)節(jié)，使得文中有具具體體的內(nèi)容，實(shí)實(shí)在在的情節(jié)，結(jié)果大部分同學(xué)選擇了具有代表性的情節(jié)，比如戚梓炯寫的：
【那天早上，天氣特別冷，猛烈的北風(fēng)把小樹吹得東倒西歪，豆大的雨點(diǎn)拍打著窗戶，發(fā)出“啪啪”的響聲。眼看上學(xué)的時(shí)間就要到了，可雨絲毫沒有減弱的痕跡，我心急死了：這么大的雨，讓我怎么去上學(xué)呢？爸爸仿佛看透了我的心，摸摸我的頭說：“炯炯，別著急，爸爸送你去上學(xué)。”】
【我們搭著三輪車來到學(xué)校大門口，雨還是那么大，雨水順著校門口的陡坡往下流，匯成了一條小河！這么多的水，走上去鞋子和褲子一定會(huì)濕的。我正猶豫著不知該怎么辦，爸爸已經(jīng)下了車，他撐開雨傘來到我身邊，蹲下身子對(duì)我說：“炯炯，來，爸爸背你到教室去。”】
【寒冷的風(fēng)“呼呼”地刮著，“嘩嘩”的雨越下越大，我撐著傘趴在爸爸身上，卻覺得那么溫暖，一點(diǎn)也不冷。雨水打在爸爸的臉上，順著他的臉頰流了下來；冰冷的雨點(diǎn)打濕了爸爸的衣服；雨水漫過爸爸的腳背，皮鞋濕了，褲腳也濕了……】
將事情的陳述與特定的自然環(huán)境融合，達(dá)到情景交融而又自然統(tǒng)一，事情的表述，人物的塑造自然就可以達(dá)到豐滿感人。
4、發(fā)掘多樣資源，拓寬寫作視野。
學(xué)生的活動(dòng)范圍相對(duì)還是比較狹窄的，很多同學(xué)往往局限于家里、學(xué)校，參加的活動(dòng)并不多，可寫的題材也較有限，所以學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)利用周末和節(jié)假日，多帶領(lǐng)孩子走出家門，領(lǐng)略和感受積極的、豐富多采的社會(huì)和自然生活。在這過程當(dāng)中，家長(zhǎng)也可以引導(dǎo)孩子多注意觀察，可以是自然界的花草樹木，可以是引起你注意的一個(gè)陌生人，可以是引發(fā)你思考的一些社會(huì)現(xiàn)象，家長(zhǎng)可以一起與孩子參與討論，讓孩子自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)孩子主動(dòng)觀察以及積累寫作素材都是大有裨益的。
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